教学计划包括哪些内容(教学计划大班下学期)

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【实用】四个教案

时光荏苒,眨眼就过去了,我们将进入下一阶段的教学,这意味着我们又准备开始写教案了。相信写教案是很多人头疼的事情。下面是边肖整理的4个教案,希望对大家有所帮助。

教学计划1

一、班级情况分析:

这个班有20名保育员,包括8名女孩和12名男孩,年龄在两岁两个月到三岁之间。其中有7名新加入者,年龄约为两岁半。通过家访了解到,刚入园的孩子基本上没上过幼儿园,在家由爷爷奶奶或保姆照顾,所以入园时会有各种分离焦虑的表现。

儿童发展:

经过一年的学习和训练,班里大部分孩子的自理能力都有了很大的进步,可以独立在区里吃饭、午睡、教学。孩子的集体意识增强了,孩子的身心也得到了相应的发展。

二、具体要求和措施:

A.健康领域:

主要目标:

1、在日常生活中,孩子学会安静地吃饭,纠正餐具的不正确使用,提高孩子的自理能力,学会穿脱裤子和上衣。

2、学会上下楼梯,学会简单的排队、快速、慢跑、钻孔、攀爬、跳跃等。,提高孩子的协调能力。

3.建立初步的自我保护意识,知道什么是危险的,什么不能碰,什么不能玩,什么不能做。

4.能够独立上厕所和睡觉。

措施:

1.在活动区为孩子创造动手玩具,练习小手肌肉的抓握能力。

2、通过玩偶之家的活动,学会正确使用勺子。

3.通过学习模仿小跳蛙,引导孩子跟着老师做一些简单的模仿动作。

4.通过户外活动,教会孩子自然和谐地学习慢跑、跳跃、爬行的能力。

5.通过看图说话和户外活动,培养孩子初步的自我保护意识。

主要目标:

1、能理解成人的提问和提示,做出相应的反应。喜欢模仿大人,个别孩子可以问简单的问题。

2.能够专心听故事或童谣,理解故事内容,会说短童谣,会唱短歌,愿意表演和模仿。

3.掌握一些日常名词、动词、形容词,学会完整表达自己的意愿。

4.学会读书,学会珍惜。

措施:

1、通过日常生活的各个方面为孩子营造和谐的氛围,进行引导。

好孩子愿意与老师和同龄人交流,能理解简单的指令和要求。

2.通过全天的各种活动,训练孩子的口语表达能力,听故事,让孩子模仿单词。

3.教孩子学习简单的童谣。练习发音,掌握简单的名词和动词。

4.通过区域活动为孩子提供交流和表达的机会和条件,为孩子创造自由表达的机会。

主要目标:

1、认识四季的一些明显特征,掌握适当的,二。

2、初衷接触自然,热爱小动物,热爱花草。不乱扔手中的东西,初步树立环保意识。

3.感知声音的不同,愿意敲击物体感知声音的乐趣,学习简单的打击乐。

4.多角贯入数的概念。

措施:

1.通过主题活动“金秋”了解季节的特点。

2.在户外活动中认识和感受大自然。

3.通过了解打击乐器来感受音乐的魅力。

主要目标:

1.克服与家人分离的焦虑,坚持每天来公园,喜欢我们的老师和孩子。

2、能分辨周围的人,正确称呼周围的大人,叫出孩子的名字。

3.在活动中渗透双语,让孩子学会英语。

措施:

4.在大人的提醒下,可以使用礼貌用语:你好,再见,谢谢,对不起。引导孩子学会使用简单的礼貌用语,如“你好”、“谢谢”、“再见”,掌握生活中方方面面的简单英语对话。

5.多组织孩子与老师交流的活动,让孩子尽快熟悉周围环境,调整情绪。

6.在活动区,引导孩子学习简单的“沟通技巧”,体验与伙伴分享的快乐。

主要目标:

1.在引导孩子认识红黄蓝三原色的基础上,丰富孩子对好颜色的认识,培养孩子对颜色的兴趣,初步学会使用绘画工具和材料,学会欣赏孩子的作品。

2、初步培养孩子对音乐的兴趣,并能积极运用肢体语言,以自己喜欢的方式大胆表达。

措施:

1、通过教育教学和区域性活动学习,开展多样化的艺术活动。

2.利用链接和音乐活动,让孩子随时感受音乐,学会欣赏短音乐。

九月:

1、做好新入园学生的稳定工作,做好首次家访。

2.召开班级家长会。

3、结合教师节,开展系列活动。

4.举办半天活动,以亲子活动为主。

十月:

1、逐渐建立套路,过多环节播放音乐,让孩子逐渐建立套路感,组织教师观摩活动。

2.开展“金秋”主题活动。

4、加强体育锻炼,增强孩子体质,孩子做操。

11月:

1.老师们互相观察,互相学习。

2.创建艺术区,丰富活动区的素材,引导幼儿开展动漫活动。

3、加强孩子的常规训练,老师尽量用常用英语提醒孩子按照当天的常规要求去做。

4.感受西方多元文化:复活节活动。

十二月:

1.对冬季特征的初步感知。

2.组织新年晚会。

3.冬季加强户外活动,增强儿童体质,预防冬季流感的发生。

4.随主题内容及时更换主题墙,体现季节特点。

一月:

1、教师工作总结,做好自我评价。

2.安排假期的所有工作。

教学计划2

一、指导思想

根据基础教育课程改革纲要,本学期要努力开展综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验课、实践课、综合课、三级管理课,具有很强的生成性。因此,在课程设计和实施过程中,我们十分注重课程意识,形成实践课程观,正确认识综合实践活动课程的本质,切实树立主体意识,发挥学生的主体性,注重引导学生在活动中发展。

二。教学目标

1.生活实践目标——强调学生在现实生活中的实践能力,帮助学生表达自我,验证学科学习内容。

2.生活体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义,在体验反思过程中不断提高对自我的认识,从而发现生活的意义。

3.个人发展目标——在同一个主题下,针对不同的能力、爱好和需求,设计多样化的活动,给学生个人发展的学习机会。

4学科整合目标——利用校内外多种资源整合学科知识。

三。工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不多,工作重点是:

1.强调综合实践理论知识的教学。

2.加强对学生各阶段活动的指导和监督。

3、让学生在活动中“在过程中,明确什么是综合实践活动,如何开展,开展的一般步骤是什么。

4.通过丰富多彩的实践活动,学生可以主动接触周围环境,增长见识,在实践中锻炼综合能力。

5.加强学生在活动过程中的数据积累,包括各种形式的原始数据,逐步完善学生的综合实践和个人成长档案。

四。工作安排

(一)、准备阶段

1、根据学生特点讨论并制定研究计划。

2.完成自主选题会,确定学生综合实践活动的选题。

(2)、实施阶段:

1.各课题组将根据计划定期开展活动,做好记录,保存每次活动的各种信息。

2.引导学生进行阶段性总结,总结前段时间实践活动中的经验教训,分析活动中的难点和解决方法,指导后期工作。

3.各小组要做好综合实践活动记录,边实践边学习。

(3)总结阶段:

1.学生自己整理材料,写出自己在活动中的经历、感受和收获。

2、综合实践成果展示。

教学计划3

一、训练学生形成科学的唱法。

1.让学生理解发声的科学概念。

科学发声的概念对于学唱歌的人来说很重要。具体来说,正确的声乐是由呼吸、声门、共鸣和语言组成的。,声音应该有:

第一,动力部分——控制呼吸的肺部肌肉系统;

第二,振动的部分——声门,也可以说是喉咙;

三、放大部分——胸腔、气管腔、咽腔、头腔;

第四,语言部分——舌头、上颚、牙齿和嘴唇。这四个部分的组合构成了发声功能。姑且称之为发声四要素吧!在这四个要素中,它们既是一个整体,也可以单独改变。而每一个因素的变化都影响着整个发声状态。所以这四个要素,在各自不同的状态下相互结合,就形成了多种多样的发声方法。

2.对学生进行简单、科学、有效的歌唱训练。

歌唱教学主要包括两个部分:一是歌唱发音的训练,二是歌曲作品的演唱。在高中歌唱教学中安排合唱,培养学生对个人声音的控制和协调能力,感受和谐的能力,以及良好的团队精神和合作意识。尽量让学生先充分感受合唱的艺术魅力,再学习合唱的相关知识,然后在歌唱时间的过程中锻炼自己的能力。在教学过程中,给学生留出更多的空间来发展个人才能,充分调动他们的积极性,提高他们表现自我的欲望,培养他们的自信心。

二、培养学生形成良好的“表演”习惯,除了歌唱,表演也应该是不可或缺的教学内容。在歌唱教学中,应培养学生养成良好的“表演”习惯。

1.人类语言中不可忽视的节奏、情感表达、情绪表达,其实就是气息的控制和运用。教师要要求学生注意再现生活中真情实感的气息状态,甚至在开始练习元音时,也要带清情绪,注意“带情发声”时用什么样的“音”,用什么样的情绪氛围。

2.充分利用现代多媒体教学手段辅助歌唱教学,运用现代多媒体教学手段辅助歌唱教学,教学效果十分显著。收集不同风格流派的歌唱作品供学生欣赏,并教给学生更多相关知识,让学生获得更全面的歌唱技巧和歌唱方法。这样,学生在大量优秀歌唱作品的影响下,音乐素养会大大提高。

三、严格按计划对学生进行检查、研究和考试。把握适当的个别学生和集体教学进度。从学生的歌唱水平来看,普通高中生的歌唱水平参差不齐,学生之间的差距很大,每个学生的问题也不一样。所以根据学生的实际情况,把学生分成不同的层次,然后根据不同的层次做出不同的教学要求。教学针对性强,效果明显。

教学计划第四条

一、教材分析

教材要从全面提高学生素质的要求出发,考虑到现代生产发展和社会生活的需要,以及目前大多数初中生学习水平的实际可能,适当加强与实际的联系,降低知识选择的难度。在处理方法上,适当加强观察和实验,力求生动活泼,既有利于知识的掌握,又有利于能力、情感和态度的培养,让学生在学习物理的同时提高素质。

教材以促进学生的全面发展为自己的目标。在内容选择上,要注意从物理知识内部挖掘政治思想教育和道德教育的潜力,积极促进智力因素和非智力因素的互动。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习、参与实践,通过自己动手、自己思考的实践活动实现学生的全面发展。

教材采用符合学生认知规律,由易到难,由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾物理知识结构的体系。这种安排既符合学生的认知规律,又保持了知识的结构性。

教材承认学生是学习的主体,把学生作为第一读者,按照学习心理规律组织材料。全书共14章,还有新增加的物理实践活动和科普讲座。每章开头都有几个问题,标明本章的主要内容,并附有各章的照片。照片的选取具有典型性、启发性和趣味性,让学生在学习时心中有数。这一章分为几节,每一节都有一些小标题,帮助学生抓住中心。在引入话题、讲述知识、总结等环节,以及实验、例题、习题中,安排了许多启发性的问题,指出思路,引导思维,激活思维。许多板块还安排“思考讨论”提出一些值得思考和讨论的问题,督促学生多思考、多说。

二,学生分析

我承担的是二年级的物理教学。69名学生,学生基础知识差异较大。其中3名学生基础知识掌握较好,50%学生基础薄弱。一些学生讨厌理科学习。理解测试后,部分学生还没有掌握小学数学知识。学生学习兴趣不高,作业马虎,抄袭严重,作业格式不正确,写作不认真。有的同学学习很努力,但是很辛苦,效果也不好。这主要是学生学习方法的问题。培养学生学习物理的兴趣,形成正确的学习习惯,掌握基础知识是物理教学的重点。

三、学年的总体教学目标和要求

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

2.培养学生的初步观察、实验能力、初步分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和道德教育。

四,改进教学,提高教学质量的主要措施

学生是学习的主人。只有当他们处于积极的状态,经过认真的观察、实践和思考,才能理解物理现象所蕴含的规律,产生探索物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。在教学中,要注意培养学生的学习兴趣和欲望,鼓励学生发现问题、提出问题,引导学生学习合适的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。

要注意研究学生的心理特点,了解他们的知识和能力基础,从实际出发进行教育,根据他们的反应及时调整我们的教学安排。由于学生基础差异较大,要注意因材施教,对不同的学生提出不同的要求。对于学习困难的学生,要根据他们的具体情况,给予耐心的帮助,鼓励他们多做物理实验,多参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。有余力学习的学生可以采用研究性学习等方式,培养他们的创造力和探索能力。

温馨提示:本文最后更新于2023-07-16 08:01:14,某些文章具有时效性,若有错误或已失效,请在下方留言或联系写作素材网
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